BDE YAZILIMLARI VE DEĞERLENDİRME

BİREBİR YAZILIMLAR

http://www.e-oyunlar.com/saymacaoyunu.html

  Kullanıcı istediği zaman programı çalıştırarak sayıları öğrenebilir. Sevimli balıklarla öğrenme daha ilgi çekici hale getirilmiştir. Daha okuma yazma bilmeyen okul öncesi dönem çocuklarına uygundur. Canlı renklerin kullanılmasıyla ilgiyi artırmak amaçlanmıştır.

·         Hedefe Uygunluk: Okul öncesi dönemde çocukların 1’den 10’a kadar sayması için yapılan bir yazılımdır. Çocuklar öğretmene ihtiyaç duymadan bu şekilde sayıları öğrenebilir.

·         Kullanıcıya Uygunluk: Yazılımda anlatılan konu okul öncesi dönemindeki bir çocuk için uygundur. Ama bu dönemde çocuklar okuma bilmediği için sayının yazılışı önemli değildir.

·         İçerik: İçeriği karmaşık değildir. Hedef kitlenin bilgi seviyesine uygun şekilde düzenlenmiştir. Sayıların balıkla örneklendirilmesi daha dikkat çekici olmuş ve hem görsel hem de işitsel olarak bilgilerin kalıcı olması sağlanmıştır. Balık kullanılarak konu somutlaştırılmıştır.

·         Motivasyon: Bu yazılımda teşvik seviyesi uygun değildir. Yazılım çocukta merak uyandırmıyor.

·         Etkileşim: Yazılımda anlama güç değildir, ama çocuk takıldığı bir yerde çocuğa yardımcı olabilecek sorunu giderebilecek bir öğe bulunmamaktadır. Kullanıcı  videoyu yönlendiremediği için etkileşim başarılı değildir.

·         Geri Bildirim: Geri bildirim yoktur.

·         Kontrol: Kullanıcı bu yazılımda gözlemci konumunda yani videoya müdahale edememektedir. İstediği zaman durduramamakta  ya da bir önceki bölüme dönememektedir.

PROBLEM ÇÖZME PROGRAMLARI

http://www.bilgicik.com/yazi/ygs-lys-hazirlik-turkce-sozcuk-anlami-cozumlu-test-1/

   Bu programda öğrenci verilen testi zaman sınırı dahilinde çözmeye çalışır. Yanlış bildiği soruların açıklamasını öğrenir. İstediği soruya tekrar dönebilir. Bütün derslerden istediği konuyu seçerek testini çözebilir. Öğrenci kimsenin yardımı olmadan bu şekilde kendi kendine çalışabilir.

·         Hedefe Uygunluk: Sınava hazırlanan öğrencilerin soru çözme becerisini geliştirmek, konuların anlaşılmasını kolaylaştırmak amaçlanmıştır. Konulara uygun sorular bulunmaktadır.

·         Kullanıcıya uygunluk: Yazılımda kullanılan sorular lise dönemindeki öğrencilerin seviyesine uygundur.

·         İçerik: Testin içindeki sorular sınav konularına uygun olarak seçilmiştir. Kullanıcı doğru yapsa da yanlış yapsa da her sorunun altında açıklaması ve doğru cevabı bulunmaktadır.

·         Motivasyon: Motivasyonu artırmak için 14 soruya 14 dk. verilmiştir. Öğrencilere belli bir süre vererek onların motivasyonunu artırılması amaçlanmıştır. Öğrenci  bir soruyu yanlış yapsa bile ‘Başarıyla tamamladınız’ diyerek cesareti kırılmamaktadır. Aldığı skorun bildirilmesi de öğrencide başarılı olma isteğini artırmaktadır. Bütün sorular tamamlandığında ‘Başarıyla tamamladınız. Daha çok pratiğe ihtiyaç var’ denmesi öğrencinin motivasyonunu artırmaktadır.

·         Etkileşim:  Öğrenci, istediği sorudan başlayabilmekte, istediği zaman başa dönebilmekte, bir soruda takıldığı zaman diğer soruya geçebilmektedir. Yani kendi istediği gibi yönlendirmektedir.

·         Geri Bildirim: Test bittiğinde yanıtlara göre doğru ve yanlış sayısı bildirilmektedir. Öğrencinin verdiği cevaplara göre skor bildirilmektedir. Geri bildirim olarak  ‘Başarıyla tamamladınız’ veya ‘Daha çok pratiğe ihtiyacınız var’ gibi dönütler verilmektedir.

·         Kontrol: Öğrenci yanlış yaptığı soruların doğru cevabını ve açıklamasını görebilmektedir. Süreyi kontrol ederek bir soruya ne kadar zaman harcadığını görebilmektedir.

EĞİTİCİ OYUNLAR

http://www.egiticioyunlar.org/oyun/499/Illeri-Tahmin-Et.html

  Tahmin etmek istenen ilin üzerine gelip tıklanarak çıkan seçeneklerden doğru cevap bulunmaya çalışılır. Doğru cevap 10 puan, yanlış cevap -2 puan olarak değerlendirilir. 81 ilin hepsi tamamlanmadan oyun bitmez ve bir il doğru tahmin edilmeden diğer ile geçilemez.

·         Hedefe Uygunluk: Ortaokul  ve lise dönemindeki öğrencilerin coğrafya bilgisini artırmak ve pekiştirmek amacıyla hazırlanan bir programdır. Haritanın üzerinde uygulanması bilgilerin daha kalıcı olmasını sağlar.

·         Kullanıcıya Uygunluk: Hedef kitlenin yaş seviyesine uygundur.

·         İçerik: İçeriğinde Türkiye haritası ve seçilen şehrin bulunması için 4 seçenek verilmiş böylece sonucun  tahmin edilmesi kolaylaştırılmıştır.

·         Motivasyon:  Kullanıcı istediği ilden başlayabilir. Yanlış cevap verildiği zaman , yanlış seçenek elenmektedir. Kalan seçenekler arasından doğru cevabı bulana kadar başka bir ile geçilememektedir. Kullanıcı ili doğru tahmin ettiği zaman +10 puan, yanlış tahmin ettiği zaman  -2 puan  verilerek motivasyon artırılmaktadır.

·         Etkileşim: Kişinin istediği ilden başlaması istediği gibi hareket etmesine olanak sağlamaktadır. Ancak  kişi yanlış cevap verdiğinde diğer ile geçememesi  öğrencinin sıkılmasına neden olabilir.

·         Geri Bildirim: Kullanıcı her sorunun bitiminde sonucu görebiliyor ve ‘bildin’ veya ‘bilemedin’ gibi ifadeler kullanılıyor.

·         Kontrol:  Kişi oyun bitiminde başarı yüzdesini görebilmekte böylece oyunu kontrol edebilmektedir. Puan sistemi de olduğu için kullanıcı bilgisini ölçebilmektedir.


                                                          SİBEL KARAGÜLLE-EMİNE KARAÇELİK

BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİMİN OKUL ÖNCESİ İÇİN ÖNEMİ

Akademik Bilişim 2007
Dumluupınar Üniversitesi,Kütahya  31.Ocak-2.Şubat

    
       Eğitimin temel öğelerinden biri öğretme ve öğrenme etkinlikleridir.Eğitim amaçlarının gerçekleşmesinde öğretim ve öğretme süreçlerinin etkinliği ise büyük ölçüde öğretmene ve onun öğretme ortamında kullandığı materyaller ve uygulamış olduğu yöntemlere bağlıdır.İnsan hayatının en önemli süreçlerinden biri olan eğitim,günümüzün gereksinimlerine yanıt verebilmek için gelişen teknolojinin olanaklarıyla donanmak ve düzenlemek zorundadır.Bilgisayarın eğitimde kullanılması,bu yolda atılmış en gerekli adımdır.

       Okul öncesi dönemi,bilgisayarla tanışmanın en uygun zamanlarından biridir.Bu dönemde çocuklar meraklı ve öğrenmeye oldukça isteklidir.Bilgisayar ise çocuklara gerekli eğitimi verebilecek en iyi derecedeki oyuncaklardan biridir diyebiliriz.

        Bilgisayar eğitiminin gerekliliği konusunda birçok araştırma yapılmıştır.Ve bu araştırmalar sonucunda ise okul öncesi dönemde bilgisayar destekli eğitim yönteminin mevcut olarak uygulanan geleneksel eğitim yöntemine göre daha etkili olduğu,elde edilen bulgular neticesinde ortaya çıkmıştır.Dolayısıyla zaman ilerledikçe ve bilgisayarın hayatımazda oynadığı rol arttıkça,tüm okullarda bilgisayar kullanılması kaçınılmaz olacaktır.Okullarda bilgisayarla eğitime fazla zaman ayrılması için  baskılar oluşacaktır.Bu yüzden bilgisayar,ders programlarına en iyi ve en çok yarar sağlayacak biçimde yerleştirilmelidir.

İlk tarih dersinde bu dersten kurtulmanın hayal olduğunu anladım.Liseden beri bana sıkıcı gelen bu derse karşı bu günlerde bi ilgim oluştu.Her zaman bi hikaye gibi anlatılan bu dersin artık bizim tarihimiz olduğunu ve gerekliliğine inandım. Çünkü lisede sürekli ezber yapıp olayların mantığını kavrayamıyorduk.Ama Zekai hoca sayesinde tarih dersini sıkılmdan dinleyebiliyorum.En azından dersten çıktıktan sonra aklımda birşeyler kalıyor.Ders süresi uzayınca biraz sıkıcı olabiliyor ama yine de bu dersi seviyorum. Zekai Hoca'ya teşekkürlerimizi sunuyoruz.

  

Eroinle dans Canan Tan'ın en beğendiğim kitabı diyebilirim.Kitap çok akıcı ve sürükleyici.İnsan kendini olayların içinde gibi hissedebiliyor. Bu yüzden gençlere örnek olup arkadaş seçimi yaparken bi kere daha düşünmesi gerektiğini anlatıyor.Merakla başlayıp insanın hayatını nereden nereye götürebileceğini bi kere daha anlamış oluyoruz.Her yaştan insana hitap edebilecek bir roman.Herkese tavsiye ederim arkadaşlar...

merhaba